Approvata la riforma della secondaria superiore. Finalmente anche in Italia nasce un Liceo Economico-sociale

Ecco i testi definitivi della riforma   

___________________________________________________________________

Il Liceo Economico e sociale e l’Insegnamento del Diritto e dell’Economia
 

Forum di discussione sui programmi dell’Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing ed il nuovo Liceo Economico Sociale di Giuseppe Bacceli e Enrico Castrovilli (continua)

Intervento di Enrico Castrovilli al Seminario nazionale di Bologna del 19 e 20 novembre sul Liceo delle Scienze Umane/Economico-Sociale (continua)

Appello per il nuovo liceo economico e sociale (continua)

"Una buona idea: il liceo economico" di Enrico Castrovilli e Francesco Silva: su La voce.info del 03.08.2009 (continua)

 Nuovi licei: finalmente entrano l’economia, il diritto e le scienze sociali di Enrico Castrovilli (Presidente AEEE Italia) (continua)

 Appello al Ministro Gelmini a difesa dei Licei economici (continua)

La posizione dell’AEEE-Italia sulla presenza dell’economia e delle scienze sociali nella scuola italiana

In relazione all’avvio dei nuovi sei Licei e al riordino degli Istituti tecnici e professionali, previsti per l’anno scolastico 2010/2011, può e deve aprirsi una fase di riflessione nel merito dei principi e delle impostazioni disciplinari e curricolari richieste da questo processo (continua)

___________________________________________________________________

Progetti economici, giuridici e finanziari

Educazione finanziaria. Conoscere per decidere. Sezione del sito della Banca d'Italia rivolta ai cittadini interessati a sviluppare le loro conoscenze in campo economico e finanziario e a tutti coloro che, come risparmiatori e fruitori di servizi bancari, vogliano coltivare la propria cultura finanziaria. (continua)

Il progetto di educazione finanziaria della Banca d’Italia: positivo il bilancio del primo anno (continua)

  Programma didattico "Impresa in azione"
Con “Impresa in azione”, gli studenti organizzano e gestiscono una vera e propria azienda, sviluppano un’idea imprenditoriale (prodotto o servizio) concretamente realizzata e venduta in pubblico, sperimentano in prima persona il funzionamento di una moderna realtà aziendale e affrontano alcune tipiche situazioni di mercato.(continua)

Osservatorio Permanente Giovani – Editori / Il quotidiano in classe con l’Iniziativa speciale di Intesa Sanpaolo “CULTURA FINANZIARIA A SCUOLA” (continua)

Junior Achievement con “Tra scuola e impresa” insegna l'economia, l'imprenditorialità, l'alfabetizzazione finanziaria e le competenze per affrontare il mondo del lavoro agli studenti dai 6 ai 19 anni di tutta Italia (continua)

Anasf presenta “Economic@mente” progetto di educazione finanziaria per gli studenti della scuola superiore, per formare gli investitori di domani (continua)
 

___________________________________________________________________

News su Iniziative

  Costruire lo Stato Palestinese dal basso. Incontro con: SALAM FAYYAD
Primo Ministro della Autorità Nazionale Palestinese giovedì 4 marzo (continua)

  federalismi.it - Rivista Telematica NEWSLETTER del 24-02-2010 (continua)

  Al via il 1° marzo l’edizione 2010 di Economia e società aperta. Sette appuntamenti serali per discutere di come rilanciare il paese dopo la crisi (continua)

  Seminari: Laboratorio di Analisi Politica 2010. Le voci della democrazia (gennaio/aprile) (continua)

___________________________________________________________________

Attività e Corsi di formazione

Corso di formazione per docenti di discipline economiche: l’utilizzo delle LIM nella didattica delle discipline economiche (continua)

Si segnala ai docenti “Giusti e testimoni: memoria storica ed etica dell’azione”. Seminario di formazione e aggiornamento per gli insegnanti (continua)

Attività formative legate all’Integrazione dei diversamente abili, alle problematiche sulla Valutazione e ai percorsi nell’ambito del Curricolo di istituto - le nuove iniziative formative previste da OPPI per il primo quadrimestre dell’anno 2009/10 (continua)
 

___________________________________________________________________

CLIL
 

Profilo Professionale del Docente di Disciplina CLIL Ricerca “Il profilo professionale del docente di disciplina CLIL”
La ricerca si propone di rilevare dati e informazioni significativi che permettano di formulare un profilo per competenze del docente di disciplina CLIL partendo da uno studio delle competenze in possesso dei docenti CLIL di disciplina che operano attualmente nella scuola indagandone la storia professionale e personale. (leggi)

Diritti umani: Approccio CLIL Diritto-Inglese.
Consiste nella realizzazione di un percorso curriculare di Diritto e Lingua Inglese, utilizzando l’approccio CLIL ( Content  and Language Integrated Learning), ovvero l’insegnamento di discipline non linguistiche in lingua altra. (continua)

___________________________________________________________________

Cittadinanza e Costituzione

  Cittadinanza e Costituzione

“Cittadinanza e Costituzione” è il nuovo insegnamento introdotto nelle scuole di ogni ordine e grado con la legge n.169 del 30.10.2008. (continua)

Nota dell'AEEE-Italia sull'Insegnamento di  Cittadinanza e Costituzione

___________________________________________________________________

Dall’Europa e dal Mondo

Italia ed Europa riempiono il vuoto americano, Newsletter CIPMO (continua)
 

Interessante parere in Francia dell’HCE (Alto Consiglio dell’Educazione) sulla riforma dei Licei. Vi si afferma che “En série ES, le Haut Conseil de l’Éducation approuve la mesure qui dissocie l’économie des sciences sociales et préconise que soient fixés, dans chacune de ces deux disciplines, des objectifs en termes de compétences à acquérir, ce qui rendra nécessaire la révision des programmes de SES et le remaniement des supports pédagogiques utilisés. Pour l’économie comme pour les sciences sociales, l’enseignement doit se concentrer sur l’apprentissage des fondamentaux, c'est-à-dire des outils conceptuels et analytiques qui en constituent le socle, afin de donner aux élèves une vision plus scientifique de ces disciplines et d’instaurer dans ces domaines une continuité avec l’enseignement supérieur qui n’existe pas aujourd’hui. Dans ce contexte, le Haut Conseil estime qu’un renforcement de l’enseignement des mathématiques dans leurs composantes les plus utiles à l’économie – analyse, statistiques et probabilités – serait le bienvenu.
Il documento integrale del HCE
 

ISPI Policy Brief: Verso Copenaghen: successo o fallimento? (continua)

Ecco il testo dell’interessante Rapporto 2009 della Commissione Europea sulle Cifre chiave dell’istruzione in Europa (continua)

Documento dell'OCSE sull'alfabetizzazione finanziaria: "Financial Literacy and Consumer Protection: Overlooked Aspects of the Crisis". Good practices on financial education and awareness relating to credit (continua)

The wall street journal: Learn to earn di Jennifer Openshaw. (continua)

___________________________________________________________________

Materiali didattici e Recensioni

   “La ricchezza delle famiglie italiane 2008” Banca d’Italia, Supplementi al Bollettino Statistico 16/12/2009  (continua)
 

  In ricordo di Paul Anthony Samuelson di Marco Pagano (continua)

   “La ricchezza delle famiglie italiane 2008” Banca d’Italia, Supplementi al Bollettino Statistico 16/12/2009  (continua)
 

I diplomati e il lavoro: indagine Istat pubblicata nel mese di agosto (continua)

___________________________________________________________________