COMPARAZIONE TRA LA BOZZA DEL 3/3/05 E QUELLA PRECEDENTE 

CAPO I

Secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione 

Art. 1(secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione): 

Risulta modificato nel numero dei commi che da cinque passano a dodici. Sono affermati i seguenti principi:

·        Garanzia da parte dello Stato dei livelli essenziali delle prestazioni relative al ciclo (c.2)

·        Promozione del conseguimento di una formazione spirituale e morale con riferimento alla Costituzione, sviluppo della coscienza storica e di appartenenza alla comunità(c.3)

·        Affermazione dell’autonomia didattica, organizzativa, finanziaria e e di ricerca esviluppo a tutte le istituzioni del sistema educativo (c. 4)

·        Affermazione della pari dignità dei percorsi liceali e di quelli di istruzione e formazione professionale(c.5)

·        Realizzazione dell’alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo(c.6)

·        Assicurazione e assistenza da parte delle istituzioni scolastiche della possibilità di cambiare scelta tra i diversi percorsi di istruzione e formazione e all’interno degli stessi(c.7)

·        Riconoscimento da parte delle istituzioni educative dei crediti certificati e delle esercitazioni pratiche, esperienze formative,tirocini e stage realizzati in Italia e all’estero(c.8)

·        Riconoscimento dei crediti formativi in campo sportivo(c.11)

·        I percorsi del sistema dei licei e quelli del sistema di istruzione e formazione professionale  possono essere realizzati in un’unica sede, anche sulla base di apposite convenzioni tra le istituzioni scolastiche e informative interessate (c.14) 

CAPO II

I percorsi liceali* 

*Il titolo precedente era”Sistema dei licei” 

Art .2 (Finalità e durata)

·        Introduce il principio della propedeuticità dei licei e quindi le intese con l’università, le istituzioni dell’alta formazione artistica, musicale coreutica e con l’istruzione tecnica superiore per l’approfondimento delle conoscenze e delle abilità richieste per l’accesso ai corsi superiori (c.4).

·        Viene giustificata l’articolazione per indirizzi relativamente ai licei artistico, economico e tecnologico.(c.7) 

Art. 3 (Attività educative e didattiche)

Non si indica più il numero complessivo delle ore di insegnamento, che sarà

stabilito nell’articolo successivo singolarmente per ogni liceo.

·        L’orario annuale delle lezioni si articola in attività e insegnamenti obbligatori, obbligatori a scelta dello studente e facoltativi(c.1).

·        La scelta delle attività facoltative è facoltativa e opzionale e la loro frequenza è gratuita (c.3)

·        Viene ribadita l’esigenza per lo studente del recupero e del consolidamento di apprendimenti riguardanti le discipline obbligatorie(c.4)

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Per ogni singolo liceo è indicato, come detto sopra, l’orario annuale delle lezioni. Una variante comune è la sostituzione dell’espressione “(…fornisce agli studenti gli strumenti per…..”

con  “ ………fornisce  le conoscenze, le abilità e le competenze necessarie per….). 

Art.6 (Liceo economico)

·        Nell’indirizzo economico–aziendale le attività e gli insegnamenti obbligatori a scelta dello studente prevedono anche il settore moda (c.3)

·        Nell’indirizzo economico istituzionale le competenze istituzionali sono ampliate alla dimensione europea e internazionale con riferimenti alla ricerca e innovazione (c.4) 

Art.7 (Liceo linguistico)

• Nel primo anno del secondo biennio viene introdotto l’insegnamento in inglese di una disciplina dell’orario obbligatorio, mentre dal secondo anno del secondo biennio si prevede l’insegnamento nella seconda lingua comunitaria di una disciplina dell’orario obbligatorio (c.3)

Art.10 (Liceo tecnologico)

Vi sono alcuni cambiamenti degli indirizzi e di alcune voci al loro interno.

Comma 2:

• a) a meccanico si aggiunge meccatronica
• d) chimico e materiali, al posto di biochimico,
• e) al posto di sistema moda, si introduce produzioni biologiche e biotecnologie alimentari
• f) al posto di agrario, si introduce costruzioni, ambiente e territorio
• g) si introduce logistica e trasporti

Art. 12 ( Organizzazione educativa e didattica)

• Le attività educative e didattiche di cui all’art.3 sono assicurate con la dotazione di personale docente assegnato all’istituto. (c.1). Nella precedente bozza: “Per garantire le attività educative e didattiche, di cui all’art.3, è costituito l’organico di istituto” (c.1)
• Per l’ultimo anno dei percorsi di studio con eccezione del liceo linguistico è previsto l’insegnamento di una disciplina compresa nell’orario obbligatorio in lingua inglese (c.)
• Intese con le università e le altre istituzioni per definire specifiche modalità per approfondire competenze, conoscenze e abilità per l’accesso ai corsi di istruzione superiore (c.5)
• Emanazione di regolamenti a norma delle leggi.(c.6)

Art.13 (Valutazione e scrutini) 

• Il comma 5 dell’art.13 della precedente bozza prevedeva l’esame di idoneità per i candidati privatisti. La nuova bozza prevede invece una valutazione da parte di apposite commissioni costituite presso le istituzioni dei licei, anche collegate tra loro in rete, per valutare le competenze di coloro che richiedono di rientrare nei percorsi liceali (c.5)

CAPO III

I percorsi di istruzione e formazione professionale* 

* Il titolo precedente era “sistema di istruzione e formazione professionale” 

art.15 ( Livelli essenziali delle prestazioni )

• Oltre alla garanzia da parte dello Stato dei livelli essenziali delle prestazioni, già prevista nella precedente bozza, si dichiara inoltre come l’iscrizione e la frequenza a percorsi di istruzione e formazione professionali rappresentino un assolvimento del diritto-dovere all’istruzione e alla formazione (c.1)
• I livelli essenziali costituiscono requisito per l’accreditamento delle istituzioni formativeche realizzano i percorsi di cui al comma 1. (c.3)
• I titoli e le qualifiche rilasciate  dei percorsi del sistema di istruzione e formazione professionale di durata almeno quadriennale costituiscono titolo per l’accesso all’istruzione e formazione tecnica superiore(c.5) e consentono di sostenere l’esame di Stato, utile anhe ai fini degli accessi ai corsi superiori, previa frequenza di di un apposito corso annuale(c.6)
• Anche le qualifiche professionali conseguite attraverso l’apprendistato costituiscono espletamento del diritto-dovere di istruzione e formazione.

Art.16 (Livelli essenziali dell’offerta formativa)* 

*Il titolo precedente era “ Livelli essenziali riferiti all’offerta formativa” 

Mentre il precedente art.16 si limitava al criterio del soddisfacimento della richiesta di frequenza, quale livello essenziale, il nuovo articolo aggiunge

·        l’adozione di interventi di orientamento e di tutorato anche ai fini della continuità, del recupero e dello sviluppo degli apprendimenti dello studente

·        l’adozione di misure che favoriscano la continuità formativa

·        la realizzazione di tirocini formativi di esperienze in alternanza. (c.1) 

Art.17 ( Livelli essenziali dell’orario minimo annuale e dell’articolazione dei percorsi formativi)* 

*Il titolo precedente era “Livelli essenziali riferiti all’articolazione e all’orario minimo annuale dei percorsi formativi) 

• Per consentire una pluralità di scelte alla studente le Regioni assicurano l’adozione di misure che consentano l’avvio contemporaneo dei percorsi di formazione di durata triennale e quadriennale.(c.2)

Art.18 ( Livelli essenziali degli obiettivi generali dei percorsi)* 

*Il titolo precedente era:” Livelli essenziali riferiti agli obiettivi generali e al profilo educativo, culturale e professionale” 

1. Le Regioni assicurano quali livelli essenziali degli obiettivi generali dei percorsi

• a) La personalizzazione dei percorsi per fornire allo studente gli strumenti culturali e le competenze professionali per l’inserimento attivo nella società, nel mondo del lavoro e nella professioni
• b) L’acquisizione di competenze linguistiche, matematiche, scientifiche,tecnologiche, storico-sociali ed economiche, nonché le competenze professionali mirate in relazione al livello del titolo
• c) L’insegnamento della religione cattolica
• d) Il riferimento a figure di differente livello, relative ad aree professionali,definite mediante accordi in sede di Conferenza unificata. Tali figure possono essere articolate in specifici profili professionali sulla base dei fabbisogni del territorio

2.Gli standard minimi formativi relativi alle competenze di cui all’art.18, comma 1, lettera b) sono definiti con Accordo in sede di conferenza Stato-Regioni di cui al decreto legislativo 28 agosto 1997 n. 281, ai fini della spendibilità nazionale ed europea dei titoli e qualifiche professionali conseguiti all’esito dei percorsi. 

Art.19 (Livelli essenziali dei requisiti dei docenti) *

Sostituisce l’articolo 20 della precedente bozza

Art.20 ( Livelli essenziali della valutazione e certificazione delle competenze) 

Sostituisce l’articolo 21 della precedente bozza e aggiunge :

• ai fini della valutazione annuale e dell’ammissione agli esamiè necessaria la frequenza di almeno tre quarti della durata del percorso (c.29)

Art.21 (Livelli essenziali delle strutture e dei relativi servizi)

Sostituisce l’articolo22 ampliando nel dettaglio le richieste. Le Regioni assicurano relativamente ai livelli essenziali delle strutture e dei servizi :

a)      l’adeguatezza delle capacità gestionali e della situazione economica

b)      il rispetto dei contratti collettivi del personale dipendente

c)      l’accettazione del sistema dei controlli pubblici

d)      la completezza dell’offerta formativa

e)      lo svolgimento del corso annuale integrativo di cui all’art.15 comma 6

f)        l’adeguatezza dei locali in relazione sia allo svolgimento delle attività didattiche e formative, sia nel rispetto della normativa vigente in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro, di prevenzione incendi e di infortunistica

g)      l’adeguatezza didattica

h)      l’adeguatezza tecnologica

i)        la disponibilità di attrezzature e strumenti ad uso sia collettivo che individuale

j)        la capacità di progettazione e realizzazione di stage,tirocini ed esperienze formative coerenti con gli indirizzi formativi diversi (c.1) 

Art.22 (Valutazione)

Sostituisce l’articolo 24 della precedente bozza. 

CAPO IV

Norme transitorie e finali 

Art.23 (Passaggio al nuovo ordinamento) 

• Gli accordi di cui all’articolo 1, comma 10 e all’articolo 18 sono sanciti entro il 31 dicembre 2005 (c.1)
• I corsi avviati prima dell’attivazione dei nuovi percorsi proseguono fino al loro compimento (c.2)
• I percorsi del secondo ciclo di cui al Capo II e al Capo II del presente decreto sono attivati a partire dall’anno scolastico e dall’anno formativo 2006-2007 (c.3).

Art.24 (Trasferimento di competenze alle Regioni)

(Da concordare con il Ministro per gli affari regionali) 

A partire dall’ano scolastico 2006-2007 il diritto-dovere di istruzione e formazionericomprende i primi tre anni di istruzione secondaria superiore e dei percorsi sperimentali di istruzione e formazione professionale realizzati sulla base dell’accordo-quadro in sede di Conferenza unificata il 19 giugno 2003. Per tali percorsi sperimentali continuano ad applicarsi l’accordo in sede di Conferenza Stato-Regioni del 15 gennaio 2004 e l’accordo in sede di Conferenza Unificata 28 ottobre 2004.